Características de las corrientes propuestas por Sammons y Schemelkes contrastadas con la experiencia en las jornadas de Observación y Práctica.

Algunos de los motivos principales, que he podido percibir durante mi experiencia docente, por los que una escuela obtenga resultados distintos a otra se encuentran el tipo de organización con el que cuentan la escuela primaria, el medio en el que se encuentran y la organización interna que en ellas se realice, me refiero a quién sea el líder, cómo maneje las situaciones y cómo realice las gestiones.

mediante las lecturas analizadas pude darme cuenta que dentro de lo que una escuela puede hacer para que sea de calidad está el trabajo que el director pueda realizar, entendiendo esta función como las oportunidades que se busquen en pro de la escuela, alumnos, docentes y padres de familia. Un ejemplo de estas gestiones se puede observar en la búsqueda de materiales para mejorar la infraestructura de la escuela, o los cursos que se puedan solicitar para beneficio de docentes, de igual manera las platicas que se otorgan a los alumnos y padres de familia sobre salud e higiene por ejemplo, crean un cambio en la manera de ser y pensar de la comunidad escolar que repercuten en los resultados que se obtienen.
Otras de las similitudes son en relación a la importancia que tiene el apoyo que los padre de familia puedan otorgar a la escuela, en este punto me enfoco a lo que he percibido en las escuelas a las que he asistido a practicar pues es interesante ver como en las zonas en rurales se observa una mayor preocupación por mejorar y/o consolidar las condiciones y manera en que los hijos están aprendiendo. Creo que por este motivo muchos de los profesores nos dicen que en el medio rural es más apreciada la labor del maestro pues los padres de familia contribuyen no únicamente económicamente sino también con mano de obra para construir algo que si es una mejora mínima para ellos resulta algo que les causa mucha satisfacción.